En el documento adjunto presento un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de la infancia en el centro educativo, una Escuela de Educación infantil de 2º ciclo (de 3-6 años).
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Ámbito 1: Conocimiento de
los derechos de la infancia |
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Acciones |
Recursos
necesarios |
Resultados
esperados |
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Celebración Día internacional de los derechos del niño
(20 N) |
Documentos de Centro (Plan de Igualdad, Proyecto
Educativo, Programación docente). Recursos personales (equipo docente, familias y
alumnado). Tecnologías (vídeos internet, imágenes y noticias
recientes de actualidad). |
Reconocerse a sí mismos y a los demás como personas con
dignidad. Ofrecer recursos al alumnado para reconocer los
derechos humanos propios y de los demás. |
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Rutina de lavado de manos |
Recursos personales (alumnado). Recursos espaciales (el
baño). |
Permitir el reconocimiento del cuidado personal y el derecho
a la salud. |
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Ámbito 2 Participación
Infantil |
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Acciones |
Recursos
necesarios |
Resultados
esperados |
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Libre elección de juegos en el patio |
Materiales como
libros, lupas, ruedas, tizas… |
Que la infancia disfrute del juego y de las actividades
recreativas con libertad de elección. |
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Selección de proyectos de investigación. Participación
del alumnado en la elección libre de los temas sobre los que quieren aprender |
Materiales de información e investigación relacionado
con el proyecto elegido Material fungible y digital Documentos (Programación de aula, Proyecto educativo,
Memoria) Recursos personales (alumnado, equipo docente, familias
y sectores de la comunidad educativa) |
La infancia reconoce que se tienen en cuenta sus
intereses y se motiva hacia la participación activa. |
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Celebración del día internacional de la mujer y niña científica
(11 Febrero) a partir del visionado de un documental y charla conjunta sobre
las impresiones. |
Video/Documental
“De mayor quiero ser…científica” |
Promover la participación libre y sin prejuicios de
toda la infancia sin discriminación. |
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Rutina de la Asamblea |
Recursos personales (alumnado y docentes). Recursos espaciales (el aula). |
Favorecer que
los niños y niñas valoren la
importancia de ser tenidos en cuenta desde el respeto a cada uno y una. |
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Ámbito 3 Proteccióndelainfancia |
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Acciones |
Recursos
necesarios |
Resultados
esperados |
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Estrategia de resolución de conflictos. “¿Te he hecho
daño?¿Qué puedo hacer para ayudarte?. Por medio del diálogo |
Recursos personales (alumnado y docentes) |
Identificar la
importancia de respetar a los demás y reconocer qué acción es la más adecuada
para restaurar un daño realizado teniendo en cuenta opinión de la otra
persona. |
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Escuelas de familias: Charlas peligros de internet |
Recursos personales (familias, organizaciones sociales) |
Concienciar a las personas que acompañan a la infancia
de la necesidad de hacer un uso adecuado y crítico de internet. |
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Charlas sobre los peligros de las redes sociales |
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Crear conciencia de la necesidad de cuidar la
exposición pública de la infancia. Asertividad y habilidades sociales |
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Ámbito 4 Clima Escolar |
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Acciones |
Recursos
necesarios |
Resultados
esperados |
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En la asamblea decir una “Cosa Bonita” a cada uno y una. |
Recursos personales (alumnado y docentes) |
Alfabetización
emocional vinculada a la creación de un clima escolar basado en la convivencia
y respeto mutuo. |
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Celebración del día de la Paz (30 enero). |
Plan de Igualdad del Centro Recursos personales (alumnado y docentes) |
Conciencia de la importancia de generar actitudes que
favorezcan la no violencia y un adecuado clima de convivencia. |
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Participación en Programas de la Administración “Ni
ogros ni princesas” |
Programas de igualdad de la consejería de educación Recursos personales (alumnado y docentes) |
Fomentar una actitud crítica ante situaciones que
muestren un clima escolar basado en discriminación de género y/o estereotipos. |
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Celebración del día internacional contra la no violencia
(25 de Noviembre) |
Plan de igualdad del centro Recursos personales (alumnado y docentes) |
Fomentar una actitud crítica ante situaciones que
muestren un clima escolar basado en discriminación de género y/o estereotipos. |
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Banco de la amistad. Establecer un lugar en el que
puedan resolver sus conflictos de manera amistosa |
Documentos (Programación de aula, Proyecto educativo,
Memoria) Recursos personales (alumnado y docentes) |
Favorecer la creación de un clima de convivencia basado
en el respeto mutuo y en el conocimiento de las actitudes adecuadas e
inadecuadas. |
